MEMORIAL - MOMENTOS PARA SE REVIVER

Mas ainda é tempo de viver
e contar certas histórias
que não se perderam.

Drummond

Dos meus dois aos três anos de vida alimentava o sonho de frequentar a escola. A vontade era tanta que vivia brincando de estudar com os livros do meu irmão. Através da brincadeira, fui despertando para a leitura e aos cinco anos de idade, já lia frases. Recordo que vivia lendo os textos de uma cartilha chamada:"Caminho Suave". Aos seis anos de idade, iniciei a vida escolar na Escola Professor Antonino Sales, uma instituição particular localizada em Recife, PE.
Ao ingressar na escola, já decodificava os signos linguísticos e isso facilitou minha adaptação a mesma, pois compreendia as tarefas exigidas pela professora. Eram momentos de muito prazer a hora em que a professora pedia para eu ler. Lembro-me que haviam as rodas de leitura e nesse momento só a professora tinha o direito de realizar a contação de história, mas nós alunos prestávamos bastante atenção. E assim fiquei conhecendo alguns clássicos infantis como: Branca de Neve e os Sete Anões; Chapeuzinho Vermelho; João e Maria; João e pé de feijão, entre outros.
Aos sete anos de idade, minha família transferiu-se do Estado de Pernambuco para o Estado do Rio Grande do Norte, fixando residência especificamente em Macaíba. Logo que cheguei fui matriculada na 1ª série (2º ano) na Escola Municipal Auta de Souza. Nessa época já lia pequenos textos, como: Propaganda, letreiros das placas de lojas, anúncios, informações em embalagens de pipocas e outras. Relembro-me que gostava de lê gibis e livro paradidáticos destinados a minha idade, isso me fazia gostar cada vez mais de estudar.
Durante toda a minha escolaridade especificamente da 2ª a 4ª série (3º ao 5º ano) procurei lê livro que me desse prazer. Havia na escola uma coleção de livro chamada: "Ciranda de livros", recordo que não havia biblioteca, mas a professora nos emprestava os livros sempre que queríamos. Eu amava lê Cavalinho Azul e Madalena Pipoca, entre outros que não me recordo no momento. Quando cursava da 5ª a 8º série (6º ao 9º ano) não recordo de nenhum professor estimular a leitura através de livro literário, nessa época só lia o que era necessário para os estudos das disciplinas escolares.
Cursei o curso de Contabilidade na Escola Dr. Severiano e continuei sem estímulo para a leitura, procura lê o que fosse necessário para o bom desempenho nas disciplinas. Nos meados de 1993 concluindo o curso de Contabilidade, fui convidada, por intermédio de uma colega, a trabalhar como estagiária bolsista assumindo o cargo de professora auxiliar na E.M. Francisco Genival da Silva. Em Outubro do mesmo ano, a Prefeitura Municipal de Macaíba abriu concurso para professores e outros cargos públicos. Por incentivo de amigos decidi fazer tal concurso, mesmo sem ver na educação perspectiva de uma profissão. fui aprovada.
Em Janeiro do ano seguinte, decidi me matricular no curso de magistério, pois havia resolvido seguir a profissão de professora. Recordo-me que tive professores maravilhosos que contribuíram bastante para a minha prática. O professor de Língua portuguesa nos apresentou aos clássicos como: Iracema (José de Alencar) obra que li com muito sacrifício, para obtenção de nota bimestral, pois não conseguia gostar da leitura. Ao ingressar na Universidade no ano de 2000 logo no início senti muita dificuldade, pois eram muitas leituras que faziam parte da vida acadêmica, estava a algum tempo sem me dedicar a essa prática, por falta de tempo, mas novamente me adaptei e hoje tento fazer da leitura uma atividade prazerosa, busco leituras que me dêem prazer que contribuam na minha prática. Gosto de autores como Augusto Cury, Gabriel Charlita, Içami Tiba, entre outros.

ENCONTRO DE AVALIAÇÃO

No encontro do dia 10 de Dezembro, estavam presente 15 professores cursistas, para o encerramento da Formação. Nesse momento tínhamos planejado a apresentação dos projetos assim como avaliação do curso. No primeiro momento houve apresentação do Avançando na Prática, pelo o professor Mussully que no seu depoimento falou sobre um trabalho que desenvolveu na Escola Municipal Profº Bartolomeu Fagundes, fugindo a norma rotineira do Curso, o mesmo realizou o trabalho com uma turma de 1º ano e com o texto:"Deficientes, feios e pobres" de Jessé Souza que foi trabalhado na unidade 21 do TP6 que tratava do assunto Argumentação e Linguagem. Apesar de não ser uma das atividades referente ao TP2 e com turmas do Ensino Fundamental, resolvi relata por achar importante o trabalho do professor. Segundo o professor o texto é polêmico e despertaria nos alunos um interesse tal qual foi da turma do Gestar. O mesmo foi procurado por um aluno que sugeriu a realização de uma pesquisa sobre o tema debatido, sendo assim foi utilizado um questionário contendo 10 perguntas pertinentes a matéria. A turma foi dividida em pequenos grupos para realização das atividades. Cada grupo ficou responsável por desempenhar uma determinada função e certificar que todas as informações seriam anônimas, pois o objetivo final era saber como a comunidade escolar reagiria diante de situações que frequentemente geram atitudes preconceituosas. Para encerramento dos trabalhos, os grupos seriam avaliados através de apresentação expositiva dos percentuais obtidos, apresentação teatral envolvendo tema como: Obesidade, homossexualismo, portadores de necessidades especiais etc. E com um debate envolvendo professores e alunos do turno em que foi desenvolvida na atividade. Na avaliação do professor a atividade foi muito proveitosa, pois muitos dos envolvidos manisfestaram-se dando suas opiniões e, até mesmo, testemunhando vivências pessoais, os professores e representantes da direção não se intimidaram e contribuíram com valiosos depoimentos. Tive a oportunidade de visitar o evento não podendo participar integralmente do debate, mas posso dizer que houve aproveitamento do tema em relação ao aspecto pedagógico com o também no sociocultural, pois através dos resultados podemos perceber que os alunos se empenharam em desenvolver um ótimo trabalho.

O segundo momento ficou reservado para as apresentações dos projetos. Os mesmos foram apresentados em grupos devido o trabalho ser realizado por escolas ou por afinidades de temas. O primeiro grupo apresentar tinha como tema do projeto. A Comunidade: Conhecendo a comunidade que vivemos. O grupo levantou três pontos que são: Mudança na língua Portuguesa, sócioeconômica, a cultural relacionando ao dialeto da comunidade. O projeto já está em prática,mas devido a falta de tempo não se trabalhou tudo que estava planejado, eles apresentaram fotos do trabalho em sala de aula, pois desenvolveram um trabalho de pesquisa na comunidade, após levantamento de alguns dados produziram textos dos mais variados gêneros, como, Cordel, poemas entre outros. Na conclusão do grupo, as atividades do Gestar, especificamente do TP3 contribuíram muito para o bom desenvolvimento do projeto, pois através delas puderam perceber maior participação dos alunos nas aulas de Língua portuguesa. Sugeri que aperfeiçoassem o projeto e estendesse para o próximo ano, já que não tinham aplicado da forma planejada, sugeri também que os mesmos dentro dos próximos planejamentos trabalhassem com um dicionário criado a partir de palavras ditas pelos moradores da comunidade que não são do conhecimento de todos. Em seguida o grupo apresentar tinha como tema do projeto: "A música como parte de desenvolvimento da aprendizagem intelectuais dos jovens, tendo como objetivo analisar se a música contribui para o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos alunos, sendo foco do trabalho alunos de 8º e 9º anos usando como metodologia o levantamento prévio bibliográfico para conhecer a literatura existente (livros, revistas artigos), acervo com diferentes estilos musicais entre outros. A avaliação será pela concretização da interação do aluno no projeto. O grupo na sua apresentação destacou o uso da música para o ensino da gramatica especificamente o termo FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO, fazendo uma ponte com a unidade 6 estudada no TP2, o grupo na sua conclusão ressalta que o trabalho com a música é importante para despertar os alunos para aprendizagem, pois aprendem o conteúdo de forma lúdica, mesmo que no primeiro momento alguns tenham apresentado uma certa resistência. O outro grupo tem como tema do projeto "A polissemia dos textos, visando trabalhar com vários gêneros textuais, estimulando ao aluno a interpretar e relatar sua compreensão da leitura de forma prazerosa. O grupo usou como base o TP3 que fala sobre os gêneros textuais. Seguindo a mesma linha o último grupo a apresentar tem como tema:" gêneros textuais: para gostar de ler e escrever, objetivando adequar os gêneros ao cotidiano dos alunos, explorando os mesmos a partir dos autores da terra (Macaíba) para tanto usaram como metodologia levantamento dos autores da cidades , apresentando acervo das obras dos mesmos para os alunos e assim por diante. O projeto ainda não foi trabalhado, sedo adaptado para desenvolver no decorrer do próximo ano (2010). Após as apresentações realizamos a avaliação do curso, onde os professores comentam que o tempo foi insuficiente e que foi muito gratificante pois contribuiu para aperfeiçoar a prática e enriquecer ainda mais as aulas elevando assim o nível de aprendizagem dos alunos. Terminamos o encontro com um amigo oculto e confraternizando com a turma de Matemática.

TP2 - UNIDADE 6: FRASE, PERÍODO E ORAÇÃO

No encontro do dia 30 de Novembro realizamos o estudo da unidade 6 do TP2, nesse dia estavam presentes 14 professores cursistas com o intuito de trabalhamos as seções 1, 2 e 3 refentes ao TP citado. Iniciamos com a leitura dos objetivos e depois a leitura do texto "Parceria", cada professor lia um trecho do texto, ao término da leitura respondemos oralmente a atividade 1. Realizamos também a leitura e debate dos quadros "Resumindo" das páginas 51 e 57. Em pequenos grupos realizamos as atividades 10, 11, e 12 das páginas 61 a 63, através de um relator houve a socialização das mesmas. Assim concluímos com as orientações da lição de casa e das atividades do encontro seguinte. Nesse dia aproveitamos também para dar as últimas orientações sobre os projetos que por sinal temos trabalhos belíssimos. Os projetos estão sendo elaborados em grupos, pois alguns professores trabalham na mesma escola e outros pensaram em trabalhar com o mesmo tema, então resolvemos unificar os projetos por apresentarem afinidades de conteúdos e assim facilitar do desenvolvimento das atividades. Orientamos que mesmos sendo escolas diferentes é importante que os professores se empenhem em desenvolver o trabalho assim pedimos que ao elaborarem o projeto cada professor envolvido, falem um pouco sobre a escola e turma em que vai trabalhar. Percebo que alguns professores ainda estão em dúvida sobre que tema trabalhar, oriento sugerindo que trabalhem tendo como base os TPs. No nosso próximo encontro serão apresentados os projetos para toda turma.

TP2 - TRABALHANDO COM A GRAMÁTICA

Nos reunimos no dia 19 de Novembro para o estudo do TP2 unidade 5 com o intuito de trabalhar com as seções 1,2 e 3. Iniciamos com a apresentação da unidade realizando a leitura dos objetivos em seguida dividimos a turma em grupos para realização das atividades. Cada grupo ficou responsável pela leitura e resumo de uma seção. No outro momento os grupos ficaram para apresentar as conclusões em relação a leitura realizada formando uma rede de interação sobre o assunto. Após as apresentações realizamos a leitura e interpretação do texto: "Na grámatica da escola cidadã verbo é transitivo, todo sujeito é composto de Ormenzinda Maria Ribeiro. A discussão em torno do texto foi muito boa, pois os professores repensaram sobre sua prática pedagógica e também perceberam que estamos longe de temos uma escola cidadã devido a vários fatores que afetam o desenvolvimento ensino aprendizagem de nossos alunos. Devido a prazerosa leitura do texto de Ormenzinda não realizamos a atividade que estava prevista apenas realizamos a leitura da aluna da UFPE e sugerimos que ficasse como tarefa de casa realizar um planejamento de como trabalhar a gramática em sala de aula. Realizamos a socialização do TP em seguida foi orientada as atividades para o próximo encontro.

OFICINA 1- COMPREENDENDO O MUNDO ATRAVÉS DA LÍNGUA

No dia 10 de novembro, realizamos a oficina 1, referente ao TP1 com a presença de 11 professores cursistas com o objetivo de discutir e aperfeiçoar a prática pedagógica. Nessa oficina fizemos a retomada do encontro anterior, em seguida ocorreu o relato de experiência da aplicação do Avançando na prática. Dando continuidade dividimos a turma em três grupos para realização das atividades proposta em torno da crônica: "A outra senhora" de Carlos Drummond. O grupo 1 ficou responsável para responder as questões de A ao D, o grupo 2 da E ao H e o terceiro grupo responsável pelas questões I a M. Através de um relator realizamos a socialização das opiniões dos grupos. Retonamos aos objetivos da oficina e em relato um professor falou que a formação é muito boa, mas não concorda com alguns autores do Gestar, que através das questões elaborada induzem aos cursistas a responder de acordo com o pensamento dos mesmos. Assim orientamos o estudo do TP2 para o próximo encontro.

TP1 - UNIDADE 2: VARIANTES LINGUÍSTICAS

No dia 05 de Outubro estávamos novamente reunidos para realização do encontro referente a unidade 2 do TP1. Nesse momento estavam presentes 13 professores cursistas.Nesse encontro abordamos que a norma culta é um dos dialetos defenidos por critérios socioculturais e que é usada nos documentos oficiais, tendo como característica maior a gramática normativa. No momento seguinte assistimos ao vídeo: "Eu, etiqueta - Carlos Drummond, relacionando com a língua e cultura. Assim dividimos a turma em pequenos grupos para realização das atividades. Na atividade 1: solicitamos redigir um texto argumentativo abordando as questões sobre língua e cultura. Em seguida os grupos socializam os textos através de um relator. na atividade 2, realizamos a leitura do texto: Carta de Alfredão, depois discutimos o problema de comunicação que houve por causa que os interlocutores não partilham o mesmo código. A turma achou muito interessante o texto, até alguns comentaram que iriam trabalhar com o mesmo na sala de aula. Devido a discussão com as atividades anteriores não foi possível realizar a atividade 3 que tratava-se do texto: "Um passeio pelas gírias através dos tempos", nesta atividade tinha solicitado que reescrevessem o texto passando-o para uma linguagem formal. Orientei aos professores cursistas que fizessem a atividade com os alunos.

COMPREENDENDO O MUNDO ATRAVÉS DA LÍNGUA

No dia 29 de Outubro realizamos o 15º encontro. Neste dia estavam presentes 14 professores cursistas, com o objetivo de estudarmos a unidade 1 do TP1. Iniciamos o estudo com a leitura dos objetivos, em seguida realizamos a leitura e comentário do texto: "Babel é aqui: todas as línguas do português" de Ormezinda Maria Ribeiro - Aya.
No segundo momento dividimos a turma em grupo para realização da leitura das seções, cada grupo ficou responsável por realizar o resumo e comentários das mesmas. Dando continuidade assistimos aos vídeos: " Chico Bento: orador da turma e a charge: O orador de Direito." Realizamos comentários sobre os vídeos, fazendo comparações entre os discursos. Com a comparação dos vídeos compreendemos que a língua reflete o mundo e que ela expressa a cultura dos sujeitos e dos grupos.
Após os comentários trabalhamos com os slides sobre as variações linguísticas e assim socializamos o TP através de slides. Também foi orientado que trouxessem os projetos no próximo encontro bem como realizassem a leitura da unidade 2.

CONTINUANDO O ESTUDO COM O TP6

Nos reunimos no dia 19 de Outubro para o quarto encontro da segunda etapa. O encontro teve a presença de treze professores cursistas.
Neste momento trabalhamos com o TP6 dando ênfase a unidade 23. Foi apresenta a unidade através da leitura do iniciando nossa conversa e dos objetivos propostos na unidade. Dividimos a turma em pequenos grupos para realização das atividades. Logo após realizamos uma atividade tendo como base a seção 1. Através de frases de jornais, pedia para reescrever textos considerando as questões de avaliação textual. Realizamos a leitura do texto: "Sugestões de códigos de revisão de texto". O qual os professores participantes gostaram muito, pois disseram que ia ajudar e muito na sua prática. Na atividade 2 foi pedido para ampliar a frase coletivamente, acrescentando classes gramaticais atentando para o uso dos conectores. A frase é a seguinte: "O rato roeu a roupa do rei de Roma".Os professores leram os textos através de um relator e depois apresentei o que construimos no encontro da formação. Foi orientado que ao realizar com os alunos podemos pedir para que dêem nome ao rato, ao rei, que criem também uma esposa para o rei entre outros. Em seguida foi realizada a atividade 3 que pedia para reescrever os textos retirando a ambiguidade através de avisos paroquiais e assim realizamos a socialização do TP com uso dos slides. E foram encaminhados as orientações para o próximo encontro.

Textos realizados pelos professores.

GRUPO 1:

O rato raivoso que roeu
a roupa rasgada do rei de Roma,
rompeu rápido a rede rosa.

Componentes: Eva Maria, Maria Janeide, Jane Eyre.

GRUPO 2.

O rato raquítico com raiva,
roeu a roupa rasgada roxa
do rei Roberto Rocha de Roma.

Componentes: Tádzio Velardes, Dalton Soares, Milsom José, Mussully.