Continuando o estudo com o TP4

No dia 14 de julho nos reunimos novamente para continuação do estudo com o TP4 unidade 14. Antes de iniciarmos o estudo a professora Edília fez o relato da lição de casa 1(185) falando sobre o trabalho da Biografia de Carlos Drummond, onde ela também trabalhou o poema "De sete faces". Edília também relatou que trabalhou com a biografia de outros autores como, Cecilia Meireles ; Machado de Assis e Joaquim Manuel de Macedo. Ela fala que foi bom trabalhar com a turma pois os educandos demonstraram bastante interesse, mas que alguns alunos apresentaram dificuldades em relação a leitura e escrita, pois muito deles ainda não conseguem compreender os enuciados das atividades, apresentando isso como um dos pontos de dificuldades. Mas apresenta também pontos facilitadores do trabalho que é a força de vontade dessa turma, que em nenhum momento desistiu do trabalho, mesmo apresentando algumas dificuldades. Assim começamos o trabalho com a seção 2. Para esse encontro foi proposto a divisão da turma para o estudo das seções da unidade. O grupo 1 realizou as atividades 1, 2 e 3 da seção 1 depois fez um resumo oralmente da compreensão do grupo em relação as atividades. O grupo 2 ficou responsável pelo o estudo do texto "Nossas cidades" e respondeu por escrito as questões propostas na atividade levando em consideração a aplicação em sala de aula. O grupo 3, por meio da atividade 15 (pág 93) e 16 (questões de A a G) para discurtir o valor do conhecimento prévio na leitura.

TP4 em ação

No dia 06 de julho realizamos o 3º encontro do gestar. Nesse momento trabalhamos a unidade 13 do TP4 iniciamos o estudo fazendo um levantamento sobre letramento e alfabetização procurando fazer a diferença entre os mesmos. Logo após fizemos a leitura dos textos sobre as práticas de Patativa do Assaré e Paulo Freire nas páginas 18 e 19. Introduzimos o estudo da unidade explorando os conhecimentos da turma sobre a biografia desses dois atores. Em seguida foi explorado oralmente as questões da página 20.Esse momento foi de muita integração pois foi possível perceber como eles estavam envolvidos com o estudo, e assim concluímos que a leitura e a escrita são atividades de comunicação e são utilizados com funções diferenciadas também da oralidade e que essas situações são parte da cultura ao mesmo tempo em que constróem historicamenteApós essas reflexões realizamos a atividade 11 (música Baião) em pequenos grupos e por ano de estudo. As propostas de trabalho foram muito interessantes para todo o grupo. Um dos grupos (9º ano) sugeriu transformar o baião em forró eletrônico já que hoje em dia a febre é esse ritmo. Também realizarem uma pesquisa de significação palavras como : Xerém, chamego, balaceio, samba e o próprio baião. Um outro grupo (8º ano) sugeriu trabalhar com outras músicas regionais para que os educandos compreendam melhor esse ritmo. O grupo do 7º ano também contribuiu sugerindo para realizar uma conversa sobre regionalidade enfatizando tipos de danças das regiões. O grupo do 6º ano trabalhou iniciando pela biografia de Luiz gonzaga (compositor da música), trabalhou o texto (música) fazendo questionamentos sobre o mesmo. Depois da socialização dos grupos foram feitos os encaminhamentos para o próximo encontro.